Articles
| Open Access |
DOI:
https://doi.org/10.37547/supsci-oje-06-02-22
LEVELS AND STAGES OF DEVELOPING THE CREATIVE POTENTIAL OF MASTER'S STUDENTS IN AN INNOVATIVE DIGITAL ENVIRONMENT
Jaloliddin Rakhmatulayevich Turmatov ,Abstract
This article examines the hierarchical structure of the creative process in training master's students within an innovative digital environment, as well as the specific features of the essential (necessary, fundamental, related to core essence), virtual (non-real, related to the software environment), and transcendental (higher, beyond practical experience) levels of the creative process. It is argued that the transition from one level to another occurs through mental tension, which represents the highest form of activation and materialization of deep internal subjective experiences.
The article also considers the distinctive characteristics of human creative potential. It includes physiological capabilities necessary for carrying out creative activity, which serve as a source of energy for creativity and contribute to the activation of cognitive, informational, intellectual, and motivational aspects.
Special attention is given to the analysis and justification of the main stages of the creative process, namely: preparation, incubation (maturation), illumination, evaluation, and implementation.
Keywords
hierarchical structure of the creative process, essential, virtual and transcendental levels, insight, acts of the creative process, stages of the creative process.
References
Бердяев Н.А. Смысл творчества. М: Изд-во АСТ, cop. 2018. – 414, с.
Бодалев А.А. Акмеология: настоящий человек. Каков он и как им становятся? СПб.: Реч, 2010. – 223 с.
Выготский Л.С.Мышление и реч. М: Эксмо, 2022. – 605 c.
Дружинин В. Н. Когнитивные способности: структура, диагностика, развитие. – М.: Пер-сэ; СПб.: Иматон-М, 2001. – 224 с.
Зинченко В.П. Философское наследие. М; СПб.: ЦГИ «Принт», 2016. – 503 с.
Карникова, О.П. Профессиональная готовность специалистов социокультурной сферы к творческому взаимодействию в цифровой образовательной среде / О.П. Карникова. – Текст электронный // Мир науки, культуры, образования. – 2023. – №6(103). – С. 203-2015.
Кон И.С. Бит или не бит? М: Время, 2012. – 444 с.
Леонтев А.А. Язык и речевая деятелност в общей и педагогической психологии: Избр. психол. тр. М: Моск. психол.-соц. ун-т; Воронеж: МОДЭК, 2001. – 444 с.
Лосев А.Ф. Проблема символа и реалистическое искусство. М.: Русскiй мiръ, 2014. – 735 с.
Межуев В.Н. Идея културы: очерки по философии културы. М: Университетская книга: Прогресс-Традиция, 2012. – 403 c.
Небылицын В.Д. Проблемы психологии индивидуалности: Избр. психол. тр. М: Моск. психол.-соц. ин-т; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2000. – 682 с.
Спиркин А.Г. Происхождение сознания. М.: Госполитиздат, 1960. – 471 с.
Шестов Л. Достоевский и Ницше (философия трагедии). – М.: АСТ: Хранител, 2007. – 220 с.
O‘zbek tilining izohli lug‘ati. A.Madvaliyevning tahriri ostida. “O‘zbekiston milliy ensiklopediyasi” Davlat ilmiy nashriyoti. T.: -2013 yil.
O‘zbekiston milliy ensiklopediyasi. “O‘zbekiston milliy ensiklopediyasi” Davlat ilmiy nashriyoti. T.: -2006 yil.
Hasanboyev J va boshqalar. Pedagogika fanidan izohli lug‘at. T.: “Fan va texnologiyalar”, 2009, 672 bet.