Mazkur maqolada ingliz tilini nofilologik oliy ta’lim muassasalari talabalariga o‘rgatishda lingvomadaniy kompetentsiyani shakllantirishning o‘rni va ahamiyati yoritiladi. Globallashuv davrida ingliz tili nafaqat kommunikativ vosita, balki madaniyatlararo muloqotning asosiy kalitiga aylanganligi ilmiy asoslanadi. Shuningdek, lingvomadaniy kompetentsiyani rivojlantirishda qo‘llaniladigan samarali usullar va didaktik yondashuvlar tahlil qilinadi.

Аlisher Nаvоiyning sermаhsul ijоdiy merоsi bizgаchа yetib kelgаn. Bаdiiy ijоd bilаn birgа ilmiy аsоslаngаn аsаrlаr hаm yаrаtgаnki, Nаvоiyning bu kitоblаri bugungi kunimiz uchun hаm dаstur-ul аmаl vаzifаsini о‘tаmоqdа. Shulаrdаn biri bu “Muhоkаmаt ul lug‘аtаyn” --qimmаtli ilmiy tilshunоslik аsаridir. “Muhоkаmаt ul lug‘аtаyn” аsаri ikki til-о‘zbek vа fоrs-tоjik tilining qiyоsiy tаdqiqigа аsоslаngаn ilmiy аsаr Ushbu аsаr tilshunоslik lug‘аti hisоblаnаdi.. Mаqоlаdа аsаrni о‘rgаnish оrqаli tilshunоslik mаsаlаlаrigа tо‘g‘ri yоndаshish hаqidа о‘z fikrlаrimizni bаyоn etmоqchimiz. Tilimiz tаrixigа bir nаzаr tаshlаsh оrqаli Nаvоiyning ilmiy аsоslаrini sоddа vа tushunаrli hоldа о‘qituvchi vа о‘quvchilаrgа hаvоlа qilishni niyаt qildik.

Maqolada bir qator izlanuvchilarning frontal o‘qitish bobidagi fikrlari, qolaversa, uni qay tatriqa frontal o‘qitishning imkoniyatlari ham, va o‘z o‘rnida, kamchiliklari ham atroflicha bayon etiladi. Bundan tashqari, frontal ta’limning amaliy qo‘llanilishi (guruhda ishlash, juftlikda ishlash, muammoli vaziyatlarni hal etish, loyiha metodi va boshqalar bilan birga) ham yoritilishga harakat qilinadi.

Ushbu maqolada raqamli kommunikatsiyada multimodal vositalarning shakllanishi va ularning kognitiv-pragmatik funktsiyalari tahli qilinadi. Multimodal elementlar - emojilar, GIFlar, stikerlar, memlar va vizual belgilar - nafaqat ma'lumot yetkazish vositasi, balki his-tuyg'ularni ifodalash, identifikatsiya qurish va auditoriyani jalb qilish uchun muhim kommunikativ vositadir. Maqolada ularning tez assotsiatsiyalar va metaforik fikrlashni faollashtirishdagi roli kognitiv nuqtai nazardan, va odob-axloq qoidalariga rioya qilish, samaradorlikni oshirish va madaniy identifikatsiyani mustahkamlashdagi roli esa pragmatik nuqtai nazardan ta'kidlanadi. Natijada, multimodal vositalar zamonaviy raqamli diskursning ajralmas qismi ekanligi asoslanadi.

ushbu maqola umumiy o‘rta ta’lim maktabi yuqori sinf o‘quvchilarida mumtoz musiqa asarlarini o‘rgatishda pedagogik texnologiyalarni qo‘llashning usul va vositalari yuzasidan ilmiy-nazariy ma’lumotlar keltirilgan.

Ushbu maqolada sport turizmi tadbirlarining oʻquvchilarda ekologik madaniyatni shakllantirish va takomillashtirishdagi pedagogik imkoniyatlari tahlil qilinadi. Muallif sport faoliyatining tabiat bilan bevosita aloqadorligi oʻquvchilarda ekologik ong, tabiatga ehtiyotkorona munosabat va mas’uliyat hissini rivojlantirishda muhim omil ekanini asoslaydi. Maqolada sport turizmi mashg‘ulotlari orqali o‘quvchilarda ekologik qadriyatlarni anglash, ekologik madaniyatni amaliy faoliyat jarayonida namoyon etish va barqaror rivojlanish g‘oyalarini singdirishning pedagogik shart-sharoitlari yoritiladi.

Shu bilan birga, o‘qituvchining ekologik tarbiyadagi yetakchilik roli, interfaol va tajribaviy metodlardan foydalanishning samaradorligi ko‘rsatib o‘tiladi. Tadqiqot natijalari sport turizmi orqali o‘quvchilarni ekologik jihatdan ongli, mas’uliyatli va faol fuqarolar sifatida tarbiyalashda ilmiy-amaliy ahamiyatga ega ekanini ko‘rsatadi.

Мақолада замонавий ҳарбий таълимда фаол фикрлаш муҳитини яратиш ва стратегик қарор қабул қилиш салоҳиятини ривожлантириш масалалари назарий ва амалий жиҳатдан таҳлил қилинган. Муаллиф педагогнинг анъанавий “ўқитувчи-насиҳатчи” эмас, балки “фикрлаш жараёнини ташкил этувчи ва рағбатлантирувчи” модератор сифатидаги ролини асослайди. Кейс-метод, муаммоли вазифалар, симулятив машғулотлар, “Ўйла–жуфтлаш–улаш” усули, интеллект-карта ва визуал таҳлил каби когнитив-интерактив технологиялар орқали бўлажак офицерларда танқидий ва стратегик фикрлаш, таҳлилчанлик, прогнозлаш, ахлоқий позиция ва масъулият ҳисси шакллантириш йўллари ёритилган. Шунингдек, шахсий ривожланишда ички (ақлий қобилият, мотивация, метакогнитив фаоллик) ва ташқи (таълим муҳити, педагогик муносабатлар) омилларнинг уйғун таъсири офицерлар салоҳиятининг ўсиши учун ҳал қилувчи аҳамият касб этиши кўрсатилган.

Ushbu maqolada hozirgi globallashuv davrida chet tillarini o‘qitishda keng qo‘llanilayotgan zamonaviy onlayn texnologiyalarning o‘rni va ahamiyati tahlil qilinadi. Shuningdek, mazkur masalaga oid olimlarning ilmiy qarashlari va nazariy yondashuvlari atroflicha o‘rganiladi.

Maqolada nemis tili o‘qitish jarayonida talabalarning innovatsion pedagogik fikrlashini rivojlantirishga yo‘naltirilgan kreativ yondashuv tizimini takomillashtirish masalasi o‘rganiladi. Interfaol metodlar, loyiha asosidagi topshiriqlar va muammolarni hal etish faoliyati talabalarda mustaqil va ijodiy fikrlashni shakllantirishda muhim rol o‘ynaydi. Tadqiqot shuni ko‘rsatadiki, kreativ yondashuv tizimini qo‘llash talabalarning kasbiy tayyorgarligini oshirish va bilimlarni ijodiy qo‘llash qobiliyatini rivojlantirishga xizmat qiladi.

Ushbu maqola tibbiy oliy ta'limda biofizikani o'qitishda gamifikatsiya va interaktiv raqamli vositalarning rolini o'rganadi. Tadqiqot motivatsiya, kognitiv faollik va fanlararo integratsiyani yaxshilash uchun o'yinga asoslangan elementlar, simulyatsiyalar va virtual laboratoriyalarning imkoniyatlarini ta'kidlaydi. An'anaviy o'qitishni raqamli interaktivlik bilan uyg'unlashtirib, o'yinlashtirish chuqurroq o'rganish natijalarini beradi, mavhum biofizik tushunchalarni klinik amaliyot bilan bog'laydi va bo'lajak shifokorlar uchun zarur bo'lgan professional malakalarni rivojlantiradi.

Ushbu maqolada bo‘lajak o‘qituvchilarning transversal kompetensiyalarini rivojlantirishda kasbiy refleksiyaning o‘rni va ahamiyati ilmiy asoslab o‘rganilgan. Tadqiqot natijasida refleksiv amaliyotlar asosida transversal kompetensiyalarni shakllantirishning samarali modeli taklif etilgan.

Ushbu maqolada vokal ijrochiligi malakalarini rivojlantirish metodikasining tarixiy shakllanishi va takomillashuvi haqida so‘z yuritiladi. Qadimgi sivilizatsiyalardan boshlab Italiya vokal maktabi davrigacha bo‘lgan jarayonda ovoz hosil qilish, kuylash texnikasi, pedagogik qarashlar hamda mashhur vokal pedagoglari faoliyati tahlil qilinadi. Shuningdek, yangi janr va uslublarning shakllanishi hamda vokal san’atida aralash nafas olish texnikasining o‘rni xususida yoritilgan.

Ushbu maqolada talabalarning intellektual qobiliyatini rivojlantirishning zamonaviy yondashuvlari, psixologik-pedagogik asoslari, ta’lim jarayonida qo‘llaniladigan innovatsion metodlar, shuningdek, ijodiy fikrlash va analitik kompetensiyalarni shakllantirishga oid ilmiy qarashlar tahlil qilinadi. Mazkur tadqiqot talabalarda intellektual salohiyatni oshirishning samarali usullarini aniqlash va ularni pedagogik amaliyotga joriy etish bo‘yicha tavsiyalar ishlab chiqishga qaratilgan.

Ushbu maqolada bo‘lajak boshlang‘ich ta’lim o‘qituvchilarining professional tayyorgarligini oshirish texnologiyalari ilmiy-nazariy va amaliy jihatdan tahlil qilinadi. Tadqiqot funksional savodxonlik asosida professional rivojlanish strategiyalari, shu jumladan reflektiv o‘qitish, portfel va interfaol metodlarni o‘z ichiga oladi. Maqola shuningdek xorijiy tajribalar (Finlyandiya, Singapur, Avstraliya va Manchester modeli) misolida o‘qituvchilar tayyorgarligini oshirishning samarali usullarini ko‘rsatadi.

ushbu maqola san’at va madaniyat sohalarida xizmat ko‘rsatish jabhalarini innovatsion taxnologiya va vositalardan foydalanishning muammolari hamda yechimlariga qaratilgan bo‘lib, Surxondaryo vohasidaning madaniy jabhalarini rivojlantirishga qaratilgan.

Maqolada talabalarning yozma tarjima kompetensiyasini rivojlantirishga yo‘naltirilgan korpus vositasi asosidagi topshiriqlar tizimi tahlil qilinadi. Chet tilini o‘qitish metodikasida mashq va topshiriqlar talabaning nazariy bilimlarini amaliy ko‘nikmaga aylantirish, kognitiv, kommunikativ va reflektiv faoliyatini faollashtirishda markaziy rol o‘ynaydi. Maqolada leksik, grammatik va stilistik bosqichlarga bo‘lingan topshiriqlar tizimi, korpusdan foydalanishning afzalliklari hamda talabalarning tarjima jarayonida mustaqil va tahliliy fikrlashini rivojlantirishdagi samaradorligi yoritilgan.

Maqolada nemis tili o‘qitish jarayonida talabalar kreativ o‘qituvchilik salohiyatini rivojlantirishda integrativ va innovatsion metodlarning samaradorligi o‘rganiladi. Interfaol yondashuvlar, loyiha asosidagi topshiriqlar va muammolarni hal etish faoliyati talabalarda mustaqil va ijodiy fikrlashni shakllantirishda muhim rol o‘ynaydi.

Tadqiqot shuni ko‘rsatdiki, innovatsion pedagogik strategiyalarni qo‘llash talabalarning kasbiy tayyorgarligini oshirish va bilimlarni ijodiy qo‘llash qobiliyatini rivojlantirishga xizmat qiladi.

So‘nggi o‘n yilliklarda inklyuziv ta’lim barcha o‘quvchilar, jumladan maxsus ta’limiy ehtiyojlarga ega bolalar uchun ta’lim imkoniyatlarini kengaytirish siyosati sifatida e’tirof etildi. Bu jarayonda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) muhim vosita sifatida shakllandi, chunki ular individual ehtiyojlarga mos materiallar, moslashuvchan o‘qitish formatlari va samarali kommunikativ faoliyatni ta’minlaydi. Ushbu maqolada O‘zbekiston va Yevropa tajribasi asosida ingliz tilini inklyuziv sinflarda o‘qitishda AKTning pedagogik, texnik va metodik jihatlari tahlil qilinadi. Tadqiqot adabiyotlar asosida sintez uslubida olib borildi. Natijalar shuni ko‘rsatadiki, AKT (a) o‘quv jarayonida aksessibilikni oshiradi; (b) differensial va adaptiv o‘qitish imkonini beradi; (c) kommunikativ imkoniyatlarni kengaytiradi. O‘zbekiston sharoitida o‘tkazilgan tadqiqotlar ham AKT qo‘llanilganda o‘quvchilarning motivatsiyasi va ishtiroki oshganini tasdiqlaydi. Shu bilan birga, AKTning samaradorligi o‘qituvchilarning malakasi va resurslarning mavjudligiga bog‘liq bo‘lib, texnologiyaning o‘zi emas, balki to‘g‘ri pedagogik yondashuv natija beradi.